评价指标
观测聚点
评选标准
分值
教学安排
教学目标
教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展；
围绕教学活动，突出重点，注重实效；
课程内容选题恰当，体系完整，教学内容严谨充实，理论联系实际，无科学性、政治性错误及不良信息内容。
15
教学设计
教学设计合理，符合学生的认知规律；
教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；
教学策略合理，根据需求，合理采取启发、讨论、探究式等多种教学手段，注重突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合；
教学媒体选用恰当,体现现代信息技术的运用；
教育资源内容丰富，呈现结构合理，符合课程学习特点，教学模式符合学科要求，适合学习者需求，教学过程完整；
课程建设
课程资源
资源的建设规格基本能够实现对知识的讲解，信息技术运用恰当；
每个章（单元）节都有对应的微课（授课视频），每个章（单元）节至少2个微课或每门课微课总数不低于50个，每个章（单元）节都有对应的电子教案；
数字课程集文本、彩图、动画为一体的线上课程（分章节）；
课程通知、学习目标、教学日历、教学大纲、题库等基础资源详细完整；
教学案例、重点难点、知识拓展、参考文献等拓展资源有效。
20
教学应用
教学活动过程记录完整，材料齐全，鼓励与学生有较好的互动，积极回复学生的学习需求；
线上完成2-3次混合式教学问卷的填写与提交；
每单元有1次线上学习的作业；
平均每2-3周有1次线上学习的讨论，发新帖（提出问题）数、回复帖数、浏览帖数等参与度不少于每班级学生总人数的50%；
每个单元有1次线上自测（每单元习题数目不少于20道选择题）；
每一个课程，应安排有1～2次翻转课堂；
浏览资源次数、在线学习时长、登录进入课程次数过程性数据记录完整。
25
课程规范
技术应用
按照《新乡医学院三全学院在线课程技术规范（试行）》（院教〔2015〕2号）文件标准；
教学管理功能方便、实用，课程管理、教学资源、教学活动等板块内容不空缺；
具备良好的师生、生生交互环境，根据内容分类管理；
媒体格式正确，操作流畅，播放可控；
结构层次明确，过程可控，导航清晰。
5
评价效果
教学效果
信息技术与课程教学深度融合，转变学生学习方式；
教学目标达成度高，学生深度参与，活跃度高；
学生自主学习、合作学习、研究性学习等学习能力提升明显；
学生、教师、学校评价好；
形成基于信息化的教育教学模式。
10
创新与实用
注重新时代素质教育，人才培养，体现创新创业课程体系要求；
课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
具有推广性。
