评价指标

观测聚点

评分标准

分值

评分格次（）

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

课程要求

课程团队

每门课程有1名主讲教师，不低于5名助教，高级职称至少1人

5

主讲教师为课程带头人，授课三年以上，连续2年承担负责课程的相关理论课及实验课教学工作

5

团队有明确分工

3

中青年骨干教师为负责人优先立项

3

选择方向

教学实际开展设的课程且列入院系年度目标优先立项

3

课程为主干课（按国家专业标准），或特色非主干课（与学院转型发展高匹配，与企业共建课程相关）

4

课程设计

教学设计

在课程建设、教学理念、内容、方法体现现代信息技术的运用，用数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术，在教学演示、主题交流、研究学习、构建新知

5

教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展

3

课程内容选题恰当，体系完整，教学内容严谨充实，理论联系实际

5

教学设计合理，符合学生的认知规律

5

教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂

5

有翻转教学模式课程/混合教学模式课程等教学模式计划及具体设计

5

有自主学习/合作学习/研究性学习等学习模式计划及具体设计

5

资源建设

课程资源

课程通知、学习目标、教学日历、教学大纲、题库等基础资源完整

3

有教学案例/重点难点/知识拓展/参考文献等拓展资源

3

每章节（单元）有对应电子教案（PPT/PDF）

5

每章节（单元）有对应微课（授课视频）

5

有校级/省级/国家级等获奖资源

5

原创资源多

3

教学活动

每章节有对应作业，教师有批改

5

每学期有对应线上测试，教师有批改

3

每章节讨论区有发帖、回帖、浏览等互动，

3

浏览资源次数、在线学习时长、登录进入课程次数过程性数据记录完整

3

建设计划

建设计划

兼顾学科与院系

2

建设计划完善，有三年后续建设与维护计划及措施，预期效果能够达成

2

经费预算合理

2

总  分